物語のはじまり
4月の職員会議 校長ICTに詳しそうだから、今年度のICT主任をお願いできますか。
田中先生はい、頑張ります……！
その日から、
毎日が変わりました。
専門知識も、引き継ぎ資料もないまま。
学校のICT推進のための翻訳トレーニング
その一言、
翻訳が必要です。
立場が違えば、同じ言葉も違って届く。
その日から、
「〜してくれる？」が、
今日も続く。
頼まれるまま、
「何でも屋」として。
ある夜、同僚に聞かれました。
「ICT主任って、何をする人なの？」
なぜ、うまくいかないのか
だれも悪くないのに、
うまくいかない。
ICT主任の本来の役割は、機械の修理係ではなく、学校全体の学びをつなぐコーディネーター。けれど、それを知らないまま走り続けると、3つのわなにはまります。
わなは、能力ではなく構造の問題。
気づけば、抜け出せます。
同じ一言が、
立場によって
ちがって聞こえる。
AIを、どんどん使っていきましょう！
だれもが子どものことを考えているのに、使っている言葉が違う。
なぜ、ずれるのか
技術でも、お金でもない。
立場ごとに「言葉」と
「時間の感覚」が違う。
校長は学校の目標を、研究主任は研究テーマを、担任は目の前の子どもを見ています。学校の外では、教育委員会は数年先を、保護者は今日を。見ている景色が違うから、話がかみ合わないのです。
それぞれの言葉
見ている時間と範囲
見ている時間も範囲も、みんな違う。
だから、翻訳が必要。
足りないのは「翻訳」
相手に届く言葉に
言い換えれば、動きだす。
翻訳とは、単語の置き換えではありません。相手の世界を理解し、相手に届く言葉で語り直し、一緒に新しい実践をつくること。その要になるのが、ICT主任です。
田中先生情報活用能力を育てましょう
担任の心の声……で、明日の授業で何をすれば？
教室の言葉に翻訳すると
田中先生いつもの調べ学習で、複数の情報を組み合わせて集め、教科の視点で比べて考えさせてみませんか
担任それなら、明日からできそう！
ICT主任が行う、3つの翻訳
特別な才能はいりません。
「こういうことですか？」と問いかける。
それが、翻訳の最初の一歩です。
翻訳のゴール
先生自身が翻訳者になり、
いなくても回る学校へ。
立場は違っても、目指しているのは子どもの学び。言葉の橋がかかれば、ICT主任がいなくても学校は回りはじめます。
では、田中先生になって、
翻訳してみましょう。
あなたの一言は、
相手にどう届くでしょう。